TEMA 3. Competencias del Educador ante el reto de la Sociedad del Conocimiento

Las Competencias genéricas del Educador/ra social  e Internet.
Actualmente en todos las ámbitos del aprendizaje se habla de la adquisición de competencias, pero sabemos exactamente lo que se define con competencias.
La primera vez que se habla de competencias básicas es en el Informe Delors (1996) encargado por la OCDE en España fue traducido como "La Educación encierra un Tesoro", un titulo precioso y definitorio de lo que significa la educación en nuestros días.
Después le siguió el Informe PISA (2000) que realiza un sistema de evaluación por competencias en lectura, matemáticas y ciencias para evaluar los sistemas educativos de los países desarrollados. Por cierto siempre ocupamos los últimos lugares.
El proyecto Tuning, que evalúa competencias de tipo profesional.
Desde que España se incluye en el Espacio Europeo de educación Superior, lo que llamamos Grados, debemos adaptar los planes de estudio a las exigencias que nos marca el espacio europeo para homogeneizar los estudios superiores dentro de la Unión Europea y no halla problemas de convalidaciones porque todos estaremos bajo el mismo rasero de evaluación en competencias.
Aparece un nuevo concepto nuevo denominado "Suplemento Europeo"  este documento debe acompañar a las titulaciones universitarias y en el se especificará el nivel de competencias básicas alcanzadas por el graduado.
La UNED propone que todo graduado sea capaz de llevar a cabo, sea competente, o este capacitado de manera solvente, para realizar una amplia gama de actuaciones de especial relevancia en la Sociedad del Conocimiento y el aprendizaje a lo largo de la vida, para lo que es necesario dotar de formación en TIC a los alumnos para que puedan integrarse en el mercado laboral actual, en la sociedad del conocimiento.