La utilización de los recursos existentes en la sociedad del conocimiento, son herramientas que pueden facilitar mucho los procesos formación y de intervención educativa, por lo que se hace imprescindible saber seleccionarlas y analizarlas.
La tecnoselva contemporánea da al educador social la posibilidad de seleccionar los recursos para la intervención socio-educativa.
Pero para ello debe conocer todos, o la mayoría de recurso educativos que tiene a su disposición, hacer una evaluación de todos ellos y decidir en último termino, cual es el más adecuado dependiendo de las personas a las que irá dirigido y el contexto en el que se intervendrá con el. Porque para utilizar estos recurso en muchas ocasiones es necesario contar con unas infraestructuras y equipos que siempre no vamos a tener. Si queremos hacer un taller de conocimiento y control de las emociones, y queremos utilizar los blogs, para realizar actividades y controlar el aprendizaje, debemos tener en las instalaciones donde vayamos a hacer el taller, en primer lugar acceso a Internet, luego un ordenador portátil, y un cañón para diapositivas o un pizarra digital. Otro aspecto a tener muy en cuenta es el tipo de usuarios al que ara destinada la intervención. No es lo mismo trabajar jóvenes, que manejan las TIC, que trabajar con mayores que en la mayoría de los casos, no tienen ningún manejo, por lo que si planteamos el taller de conocimiento y control de las emociones a personas mayores, evidentemente no utilizaremos el blog como herramienta para seguir su aprendizaje. Quizá seria mas conveniente trabajar con películas, fotografías, que ellos conozcan y que les facilite el aprendizaje.
La utilizacion de las nuevas tecnologías en la educción social, viene marcada principalmente por el contexto en el que tengamos que realizar la actividad, y las personas a las que ira dirigida.
Por ello es muy importante estar al día de todos los recursos que se actualizan constantemente y que pueden ayudarnos en la programación y realización de actividades, programas y proyectos de intervención sociocultural.
TEMA 13. NUEVOS RECURSOS MÓVILES
Las tecnologías de la información y el conocimiento se han convertido en agentes decisivos de transformación social, por lo que el educador social debe ser consciente de la importancia de su formación en TIC para el ejercicio de sus competencias profesionales.
El teléfono móvil se ha convertido en el medio de comunicación mas extendido del mundo, superando al resto de medios de comunicación.
En España tenemos mas teléfonos móviles que habitantes, en concreto hay 51 millones de aparatos.
El teléfono móvil ya no solo se limita a realizar y recibir llamadas, sino que se ha convertido en una herramienta ofimática y multimedia.
El mobile learning o aprendizaje móvil, es la utilización de dispositivos electrónicos en el campo educativo. Su principal característica es que nos permiten aprender en cualquier momento y lugar, además facilitan el aprendizaje colaborativo centrado en el alumno y el enriquecimiento de las experiencias educativas por medio de los elementos multimedia.
La teoría del mobile learning tiene dos conceptos fundamentales, movilidad y contexto que encajan perfectamente con muchos de los ámbitos educativos en los que nos movemos los educadores sociales, por lo que es una herramienta muy útil para nuestro trabajo.
Aplicaciones del teléfono móvil en el ámbito de la educación social, el educador social emprende acciones socioeducativas en diversos contextos, y cada vez es mayor el uso de las TIC para la inclusión social de colectivos en riesgo de exclusión social y laboral.
El educador social debe contribuir a reducir la brecha digital intergeneracional que esta dando lugar a desigualdades sociales. Es una prioridad en la sociedad actual poner en marcha proyectos de acción formativa de alfabetización digital, aprovechando los conocimientos de los jóvenes para que colaboren con nosotros en formar a los mayores en el uso de las TIC.
El teléfono móvil así como en España ha experimentado un crecimiento desorbitado, igual ha pasado en los países en vías de desarrollo, el móvil para estas comunidades supone una mejora en la calidad de vida al contribuir o reducir la pobreza y la marginación. Se ha convertido en un servicio básico para ellos, ya que facilita las relaciones sociales y familiares, ofrece seguridad ante los desastres naturales, facilita el acceso a servicios sanitarios, evita desplazamientos que son muy largos y costosos por la falta de infraestructuras de comunicación. También se esta utilizando para campañas de salud y ofertas de empleo a través de mensajes. En estos países donde carecen de los servicios mas básicos, el mobile learning se ha extendido como única posibilidad de formación, se están realizando campañas de alfabetización e instrucción educativa.
Los peligros y amenazas derivados de las nuevas tecnologías, se deben a un uso disfuncional de estos dispositivos, y los educadores debemos estar formados para llevar a cabo acciones de perención o intervención educativa.
Algunos de los fenómenos asociados al mal uso del teléfono móvil es el "Sexting" consiste en enviar contenidos sexuales a través de mensajes de movil. Se puede ser victima de acoso por recibir imagenes con contenido sexual sin autorizarlo, como robar imagenes para hacerlas de dominio publico con elconsiguiente daño personal y social.
El "ciberbuling" es otro de los fenómenos derivados del mal uso de las tecnologías, consiste en maltratar psicológicamente a través de estas herramientas de comunican. Es un tema muy grave ya que ocasiona importantes perjuicios de salud y sociales a las personas que lo sufren, porque pueden ser atacados en cualquier momento y lugar, amparándose en el anonimato que les proporcionan los medios.
se deben tomar medidas preventivas para atajar este fenómeno, como determinar la edad indicada para que un niño se conecte a Internet, explicarles todos los peligros que existen en la red y formarles en su adecuada utilización .
La adicción al móvil, a los vídeo juegos y a los chats, es otro problema derivado del consumo abusivo de las nuevas tecnologías por parte de los niños y jóvenes, ya que lo convierten en algo fundamental de su vida cotidiana.
La adicción tecnológica produce efectos dañinos en su salud física y psíquica.
Se aconseja que para prevenir todos estos peligros, hay que hacer una propuesta desde todos los contextos en los que se desarrolla el niño y el joven, desde la escuela, la familia, los amigos e insistir que reciban la adecuada formación de todos los peligros que se hayan escondidos en las tecnologías, para que sean conscientes de ellos.
http://www.youtube.com/watch?v=GWGunQbb08c
Este enlace es de un vídeo que habla de las adicciones y hace mención a los vídeo-juegos. Me parece interesante porque está elaborado por un grupo de estudiantes de un grado de realización y producción de audiovisuales.
Este vídeo nos puede servir de ejemplo de como se generan nuevos conocimientos a partir de las nuevas tecnologías, se ponen a disposición de todos insertándolos en una red social, en este caso, youtobe, para que otros se retroalimenten y produzcan a su vez más conocimiento.
Esta es la sociedad del conocimiento.
El teléfono móvil se ha convertido en el medio de comunicación mas extendido del mundo, superando al resto de medios de comunicación.
En España tenemos mas teléfonos móviles que habitantes, en concreto hay 51 millones de aparatos.
El teléfono móvil ya no solo se limita a realizar y recibir llamadas, sino que se ha convertido en una herramienta ofimática y multimedia.
El mobile learning o aprendizaje móvil, es la utilización de dispositivos electrónicos en el campo educativo. Su principal característica es que nos permiten aprender en cualquier momento y lugar, además facilitan el aprendizaje colaborativo centrado en el alumno y el enriquecimiento de las experiencias educativas por medio de los elementos multimedia.
La teoría del mobile learning tiene dos conceptos fundamentales, movilidad y contexto que encajan perfectamente con muchos de los ámbitos educativos en los que nos movemos los educadores sociales, por lo que es una herramienta muy útil para nuestro trabajo.
Aplicaciones del teléfono móvil en el ámbito de la educación social, el educador social emprende acciones socioeducativas en diversos contextos, y cada vez es mayor el uso de las TIC para la inclusión social de colectivos en riesgo de exclusión social y laboral.
El educador social debe contribuir a reducir la brecha digital intergeneracional que esta dando lugar a desigualdades sociales. Es una prioridad en la sociedad actual poner en marcha proyectos de acción formativa de alfabetización digital, aprovechando los conocimientos de los jóvenes para que colaboren con nosotros en formar a los mayores en el uso de las TIC.
El teléfono móvil así como en España ha experimentado un crecimiento desorbitado, igual ha pasado en los países en vías de desarrollo, el móvil para estas comunidades supone una mejora en la calidad de vida al contribuir o reducir la pobreza y la marginación. Se ha convertido en un servicio básico para ellos, ya que facilita las relaciones sociales y familiares, ofrece seguridad ante los desastres naturales, facilita el acceso a servicios sanitarios, evita desplazamientos que son muy largos y costosos por la falta de infraestructuras de comunicación. También se esta utilizando para campañas de salud y ofertas de empleo a través de mensajes. En estos países donde carecen de los servicios mas básicos, el mobile learning se ha extendido como única posibilidad de formación, se están realizando campañas de alfabetización e instrucción educativa.
Los peligros y amenazas derivados de las nuevas tecnologías, se deben a un uso disfuncional de estos dispositivos, y los educadores debemos estar formados para llevar a cabo acciones de perención o intervención educativa.
Algunos de los fenómenos asociados al mal uso del teléfono móvil es el "Sexting" consiste en enviar contenidos sexuales a través de mensajes de movil. Se puede ser victima de acoso por recibir imagenes con contenido sexual sin autorizarlo, como robar imagenes para hacerlas de dominio publico con elconsiguiente daño personal y social.
El "ciberbuling" es otro de los fenómenos derivados del mal uso de las tecnologías, consiste en maltratar psicológicamente a través de estas herramientas de comunican. Es un tema muy grave ya que ocasiona importantes perjuicios de salud y sociales a las personas que lo sufren, porque pueden ser atacados en cualquier momento y lugar, amparándose en el anonimato que les proporcionan los medios.
se deben tomar medidas preventivas para atajar este fenómeno, como determinar la edad indicada para que un niño se conecte a Internet, explicarles todos los peligros que existen en la red y formarles en su adecuada utilización .
La adicción al móvil, a los vídeo juegos y a los chats, es otro problema derivado del consumo abusivo de las nuevas tecnologías por parte de los niños y jóvenes, ya que lo convierten en algo fundamental de su vida cotidiana.
La adicción tecnológica produce efectos dañinos en su salud física y psíquica.
Se aconseja que para prevenir todos estos peligros, hay que hacer una propuesta desde todos los contextos en los que se desarrolla el niño y el joven, desde la escuela, la familia, los amigos e insistir que reciban la adecuada formación de todos los peligros que se hayan escondidos en las tecnologías, para que sean conscientes de ellos.
http://www.youtube.com/watch?v=GWGunQbb08c
Este enlace es de un vídeo que habla de las adicciones y hace mención a los vídeo-juegos. Me parece interesante porque está elaborado por un grupo de estudiantes de un grado de realización y producción de audiovisuales.
Este vídeo nos puede servir de ejemplo de como se generan nuevos conocimientos a partir de las nuevas tecnologías, se ponen a disposición de todos insertándolos en una red social, en este caso, youtobe, para que otros se retroalimenten y produzcan a su vez más conocimiento.
Esta es la sociedad del conocimiento.
TEMA 12 REDES SOCIALES
A estas alturas todos sabemos lo que son las redes sociales, pero lo que posiblemente no sabemos, esque las redes sociales existían antes de que irrumpieran facebook, tuenty, y las demás que están revolucionando a todo el mundo. Red social es un a agrupación de personas que desarrollan alguna tarea en común, que tienen algún nexo de unión, pero no es necesario que intervengan las nuevas tecnologías. Nos referimos a asociaciones, cooperativas, peñas, club de todo tipo.
Las nuevas redes sociales, o redes de la web 2.0, pueden hacer que las relaciones humanas se enriquezcan o empobrezcan dependiendo del uso y desarrollo de estas en el futuro.
los educadores sociales debemos utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento, para utilizarlas como recurso en la intervención socio-educativa, debemos promover procesos de dinamización cultural y social, para ello es fundamental el conocimiento y manejo de las redes sociales, ya que las relaciones humanas hoy día y mucho mas en el futuro se harán a través de estas redes.
Las redes sociales, son ya parte de la vida de los jóvenes de 11 a 20 años, más del 90% de ellos ha accedido a una de ellas, sobre todo para hablar con amigos a los que ven con frecuencia. Francisco J. García Pascual, director de la Fundación Pfize que ha realizado el primer estudio riguroso en nuestro país sobre el uso que hacen los adolescentes del teléfono móvil, las nuevas tecnologías y las redes sociales que ofrece Internet", afirma, que "la principal conclusión del estudio es que las redes sociales se encuentran totalmente incorporadas al día a día de los adolescentes, frente al elevado porcentaje de padres que desconocen en su totalidad o han incorporado con más lentitud este tipo de herramientas. Un 30% de los padres todavía no tiene acceso a Internet".
Esto supone un nuevo campo para la educación social, pues se hace necesario educar en el uso de las redes sociales a los mas jóvenes. La gran mayoría de los jóvenes se conectan sin control de sus padres.
En la pre-adolescencia y la adolescencia solo se ven los beneficios a estas nuevas redes -que los tienen y muchos- y no los riesgos, tenemos que prepararnos para enseñar los posibles riesgos y las múltiples ventajas que muchos usuarios no hacen de las redes sociales, tenemos que enseñar a que se haga un buen uso que sea beneficioso para el desarrollo educativo y personal de los jóvenes que se inician en esta nueva forma de interacción tecnológica.A continuacion os dejo un enlace sobre jóvenes y educación informal en las redes sociales, es una presentación de los encuentros estatales de redes sociales, jóvenes y educación abierta.
http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/
Las nuevas redes sociales, o redes de la web 2.0, pueden hacer que las relaciones humanas se enriquezcan o empobrezcan dependiendo del uso y desarrollo de estas en el futuro.
los educadores sociales debemos utilizar de forma eficaz y sostenible las herramientas y recursos de la sociedad del conocimiento, para utilizarlas como recurso en la intervención socio-educativa, debemos promover procesos de dinamización cultural y social, para ello es fundamental el conocimiento y manejo de las redes sociales, ya que las relaciones humanas hoy día y mucho mas en el futuro se harán a través de estas redes.
Las redes sociales, son ya parte de la vida de los jóvenes de 11 a 20 años, más del 90% de ellos ha accedido a una de ellas, sobre todo para hablar con amigos a los que ven con frecuencia. Francisco J. García Pascual, director de la Fundación Pfize que ha realizado el primer estudio riguroso en nuestro país sobre el uso que hacen los adolescentes del teléfono móvil, las nuevas tecnologías y las redes sociales que ofrece Internet", afirma, que "la principal conclusión del estudio es que las redes sociales se encuentran totalmente incorporadas al día a día de los adolescentes, frente al elevado porcentaje de padres que desconocen en su totalidad o han incorporado con más lentitud este tipo de herramientas. Un 30% de los padres todavía no tiene acceso a Internet".
Esto supone un nuevo campo para la educación social, pues se hace necesario educar en el uso de las redes sociales a los mas jóvenes. La gran mayoría de los jóvenes se conectan sin control de sus padres.
En la pre-adolescencia y la adolescencia solo se ven los beneficios a estas nuevas redes -que los tienen y muchos- y no los riesgos, tenemos que prepararnos para enseñar los posibles riesgos y las múltiples ventajas que muchos usuarios no hacen de las redes sociales, tenemos que enseñar a que se haga un buen uso que sea beneficioso para el desarrollo educativo y personal de los jóvenes que se inician en esta nueva forma de interacción tecnológica.A continuacion os dejo un enlace sobre jóvenes y educación informal en las redes sociales, es una presentación de los encuentros estatales de redes sociales, jóvenes y educación abierta.
http://prezi.com/qepzcpn3ef0r/jovenes-y-educacion-informal-en-las-redes-sociales/
TEMA 11 EL PORTFOLIO COMO ESTRATEGIA DE APROPIACIÓN DE COMPETENCIAS
Definición de portfolio electrónico, se puede definir como una colección de evidencias electrónicas creadas y gestionadas por un usuario a través de la web.
puede contener elementos digitales en distintos formatos, textos, imágenes, enlaces, permitiendo representar el conocimiento en nuevas formas que antes eran imposibles sin la existencia de Internet.
Mellado propone tres metáforas para entender la filosofía del uso del portfolio:
puede contener elementos digitales en distintos formatos, textos, imágenes, enlaces, permitiendo representar el conocimiento en nuevas formas que antes eran imposibles sin la existencia de Internet.
Mellado propone tres metáforas para entender la filosofía del uso del portfolio:
- Espejo. ya que es un retrato de su creador, esta en consonancia con sus ideales educativos.
- Mapa. enlaza los conocimientos y habilidades adquiridos con ejemplos de estos a través de producciones multimedia.
- Soneto. porque consiste en ser creativos, en la estructura y en el formato, para que se vea reflejada la personalidad de su autor.
El portfolio permite, evaluar, documentar el aprendizaje, el desarrollo profesional, curriculum, como presentación de logros,ect.
El portfolio debe ser mas que una recopilación de actividades, debe ayudarnos a gestionar nuestro aprendizaje.
es una herramienta muy útil para la evaluación de las competencias que se van adquiriendo. también permite la retroalimentación de otros usuarios interesados en los temas sobre los que reflexionamos en nuestro portfolio.
Como podemos utilizar el portfolio en la educación social. Podemos utilizar esta herramienta en cualquier contexto de trabajo en el que las personas ya dispongan de unas competencias básicas de escritura, lectura y manejo del ordenador, puede ser en entornos de jóvenes, o de educación de adultos.
Cada participante debe tener su portfolio en el que debe hacer una presentación personal, de sus intereses, experiencias, expectativas ante la intervención socio-educativa a la que esta asistiendo, perspectivas de su futuro y deseos de como quiere que se desarrolle su vida, en el ámbito laboral y personal. Esto proporcionara al educador una fuente importante de información sobre la persona, y le facilitara establecer unas estrategias u otras para su proceso socio-educativo.
También se utilizara para elaborar los trabajos o actividades que estén programadas en el curso y cada uno de los autores de su portfolio imprimirá su propia personalidad y creatividad en sus trabajos, y querrá compartir con sus compañeros, porque esto le ayudara a reforzar su autoestima.
ACTIVIDAD TEMA 14
Haga una búsqueda de 3 Recursos web de interés para el educador social.
Indique para cada recurso: nombre/acrónimo; descripción y URL.
- WEBQUEST: Webquest.org. Es un Recurso tecnologico para el aprendizaje, es una actividad de indagación/investigación enfocada a que los estudiantes obtengan toda o la mayor parte de la información que van a utilizar de recursos existentes en Internet. http://platea.pntic.mec.es/erodri1/QUE%20ES.htm
- PORTFOLIO: Eduportfolio.org. 3.O . Es un recurso para la educación. Es un conjunto de tareas realizadas que muestran los esfuerzos, los progresos y las realizaciones de una persona.Un portafolio, es también una vitrina (pública) de las realizaciones. Las ventajas del portafolio electrónico son numerosas: son susceptibles para favorecer los aprendizajes, facilitan la comunicación, y pueden ayudar al docente en la evaluación de competencias.Un portafolio electrónico es también accesible a muchas personas, la presentación y la organización del contenido pueden favorecer estas visitas. Las actualizaciones son sencillas. Un portafolio puede contener una cantidad impresionante de información. http://eduportfolio.org/pages/accueil?lang=e
- REDES SOCIALES: Faceboock . Es un recurso para la comunicación didáctica y social. Son un medio de comunicación social que se centra en encontrar gente para relacionarse en línea. Están formadas por personas que comparten alguna relación, principalmente de amistad,mantienen intereses y actividades en común, o están interesados en explorar los intereses y las actividades de otros. http://es-es.facebook.com/
ACTIVIDAD TEMA 10 UTILIDAD DE LA PIZARRA DIGITAL EN EDUCACIÓN SOCIAL
Actividad 10.1.- Visitar algunos de los sitios que recogen propuestas para realizar con la pizarra digital y exponer 2 o 3 de ellas dirigidas a la educación social.
- En la formación con personas mayores se puede pedir que lleven al aula fotografías o postales antiguas de su pueblo o ciudad y las relacionen con sus vidas cuando eran jóvenes, enseñando los sitios que frecuentaban y como han cambiado.Con la pizarra digital, las pueden presentar y comentar, haciendo de ello una actividad interesante y emotiva para recordar el pasado y aprender cosas a partir de las vivencias de los demás.
- En la formación de jóvenes, se pueden hacer sesiones de alfabetización digital con programas que puedan resultar de su interés y con los que desarrollen habilidades y comportamientos que puedan facilitar su autonomía e inserción social y laboral. Así, se irán sintiendo más seguros y útiles.También se les puede orientar a conocer el mercado laboral haciendo estudios sobre las ofertas laborales en Internet. Para ello el educador debe disponer de una pizarra digital para mostrar el funcionamiento de los programas y como deben realizar las búsquedas en Internet.
- Por ejemplo, en un centro de acogida infantil, se pueden llevar a cabo algunas actividades tecnológicas con la pizarra interactiva, hay materiales didácticos interactivos y vídeo juegos educativos que atraen la atención de los niños a la vez que aprenden y participan activamente, se pueden proponer concursos por grupos, dejarles el ratón o el lápiz digital para que realicen dibujos. de esta manera también vamos a fomentar la participación y colaboración de los niños en su aprendizaje y competencias sociales.
ACTIVIDAD Nº 2 CUADRO DE EXCEL CON NOTAS
Actividad 9.4.- Cree una hoja de cálculo con las calificaciones de todos tus
compañeros, calcule las medias y cree un gráfico con ellas.
CALIFICACIONES DE ALUMNOS DE 2º DE EDUCACIÓN SOCIAL
1º CUATRIMESTRE
|
ALUMNO/A
|
GÉNESIS
|
DISEÑO
|
PEDAGO.
|
DIAGNOS.
|
DIVERSI.
|
|
Mª JOSE
|
8,12
|
7,4
|
5
|
3,4
|
4
|
|
AURORA
|
4,67
|
3,5
|
6,7
|
4,5
|
3,3
|
|
NURIA
|
3,6
|
8,5
|
4,3
|
5,6
|
2,5
|
|
ANGELES
|
2,8
|
4,6
|
5,8
|
6,7
|
5,8
|
|
SILVIA
|
7,3
|
7,8
|
9,6
|
7,8
|
8,2
|
|
LYDIA
|
5,5
|
2,6
|
3,5
|
8,2
|
6
|
|
RAUL
|
6,4
|
5,5
|
9,2
|
9,4
|
7,2
|
|
ANDRÉS
|
8,2
|
6,7
|
4,8
|
2,5
|
4,5
|
|
AXEL
|
6,2
|
7,9
|
2,6
|
3,6
|
5,3
|
|
MARCELA
|
4,5
|
9
|
10
|
5
|
6,8
|
|
MANUELA
|
7,5
|
5
|
6
|
6
|
2,6
|
|
MARGA
|
3
|
6
|
7,8
|
6,8
|
4,6
|
|
TOTAL
|
67,79
|
74,5
|
75,3
|
69,5
|
60,8
|
|
MEDIA
|
5,65
|
6,21
|
6,28
|
5,79
|
5,07
|
 |
| GRÁFICO DE LAS MEDIAS DE LAS CALIFICACIONES / ASIGNATURA |
2º CUATRIMESTRE
|
ALUMO/A
|
CORRIENTES
|
MÉTODOS
|
MEDIOS
|
A.S.C.
|
PRÁCTICAS
|
|
Mª JOSE
|
7
|
5
|
9
|
6,7
|
4,6
|
|
AURORA
|
8
|
6
|
8
|
5,9
|
5
|
|
NURIA
|
6
|
7
|
7
|
9,4
|
6
|
| ÁNGELES |
5
|
8
|
6
|
7,3
|
7,8
|
|
SILVIA
|
4
|
9
|
7
|
6,5
|
8
|
|
LYDIA
|
9
|
10
|
8
|
3,6
|
7
|
|
RAUL
|
7,6
|
4
|
9
|
8,6
|
9
|
|
ANDRÉS
|
8,7
|
3
|
10
|
8
|
4,3
|
|
AXEL
|
6,5
|
2
|
9
|
9
|
3,8
|
|
MARCELA
|
4,3
|
1
|
8
|
7
|
5
|
|
MANUELA
|
7,8
|
3
|
7
|
6
|
7
|
|
MARGA
|
4,6
|
2
|
6
|
5
|
4
|
|
TOTAL
|
78,5
|
60
|
94
|
83
|
71,5
|
|
MEDIA
|
6,54
|
5,00
|
7,83
|
6,92
|
5,96
|
 |
| GRÁFICO DE LAS MEDIAS DE LAS CALIFICACIONES / ASIGNATURA |
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